Anexos do estudo do V fasciculo

Pró Letramento Linguagem
Pré projetos elaborados durante o encontro – Fascículo V – Lúdico na sala de aula –Projetos e Jogos

Atividades realizadas durante o encontro

Grupo Brincadeiras Populares.
Alunos: Edna Mª Torres Guimarães – Ida Valmont.
Vilma Rodrigues dos Santos.
Maria de Jesus dos Santos Borges
Célia Maria Feitosa Brito
Conceição de Mª M. da Silva

Atividade:
Elaborar o projeto brincadeiras populares.
Objetivo geral:
Organizar a ação didática e promover a aprendizagem da leitura e da escrita dos alunos através de brincadeiras populares.
Objetivos específicos.
Resgatar as brincadeiras populares.
Promover o avanço das crianças nas hipóteses de escrita.
Motivar os alunos para a aprendizagem da leitura da escrita.
Clientela: 1° 2° e 3°.
Duração: Maio e Junho.
1° Etapa:
-Apresentação do projeto para os alunos.
-Atividade de pesquisa com os pais sobre nomes de brincadeiras que conhecem.
-Planejamento de uma brincadeira popular e brincar com alunos.
-Levantamentos dos conhecimentos prévios dos alunos sobre brincadeiras oralmente.
-Apresentação do projeto para os alunos informando quais as etapas que serão realizadas.
--Discussão sobre, a proposta de produtos final (vídeo de brincadeiras).
- Desenvolvimento das etapas.

2° Etapa:
Sistematização do resultado das pesquisas dos alunos.
Pesquisa com os pais.
Seleção das brincadeiras que serão utilizados no planejamento da sequência didática de atividade de alfabetização. (4 brincadeiras)
_ Escolha de outros gêneros de texto que irão do suporte para realização do projeto.
Texto instrucional e lista.

3°Etapa:

- Reproduzir os textos para trabalhar com os alunos.
-Planejar a sequência de atividade do projeto.

Tipos de atividades:

-Leitura coletiva das instruções das brincadeiras escolhidas.
Para informar como se deve brincar, apresentação das características do texto, dos objetivos deste gênero, leituras, reescritas, textos lacunados, apresentação de brincadeiras pelos alunos.

Agrupamentos dos alunos para instruções oralmente.

-Escritas de regras de brincadeiras populares.
- Escritas da lista de nomes de brincadeiras de memória, individual, em dupla (fazer agrupamento produtivo).
-Produção oral com destino escritos (professor escrita 1° ano) 2° e 3° ano em dupla.
Ilustração de lista de brincadeiras (1° e 2° ano)
Ordenação de palavras para formar nome de brincadeiras de lista trabalhada.
Caças palavras.
Cruzadinhas com seu banco de dados.
Ditado de Lista
Leitura de lista.
Ordem alfabética.

4° Etapa:

_Discussão sobre a elaboração do produto final (gravação de vídeo).
- Escolha da capa (foto da turma).
-Apresentação do produto final para os alunos.


















Pró Letramento Linguagem
Pré projetos elaborados durante o encontro – Fascículo V – Lúdico na sala de aula –Projetos e Jogos






Projeto: Almanaque
Alunos: Zelli, Francisca Coelho da Silva,
Maria Izabel, Luciane Ribeiro.
Escolas: Souza Ramos, Paulo Freire, Profº Raimundinho
Tempos: 2 meses
1° Etapa:
-Perguntar aos alunos o que é um almanaque.
-Pedir para que os alunos pesquisem no dicionário o significado da Palavra “almanaque”.
-Trazer alguns almanaques para que os alunos manuseiem.
-Fazer a seleção com os alunos sobre os gêneros que irão fazer parte do almanaque da turma.

2°Etapa
-Apresentação do gênero.
-Leitura/ Exploração das características dos gêneros.
-Produção individual de acordo com as características do mesmo.
-Trabalhos em grupos.
-Socialização das atividades.
-Desenvolvimento de atividades de leitura,escrita e produção.

3°Etapa
-Organização do Almanaque (Sumário/ Capa)
- Divulgação /Lançamento.
-Exposição do almanaque em um painel.






Questionamentos do grupo 1 - Unidade III, Fascículo 5.
Ler a unidade 3 e responder os questionamentos abaixo para socialização.
Ao realizar os jogos você avalia que o caráter lúdico dos jogos e brincadeiras garantiu que os alunos refletissem sobre o funcionamento de escrita alfabética?
No momento da brincadeira quais passos são importantes para garantir a aprendizagem do aluno?
Que avanços e dificuldades vocês observam ao desenvolver em sua sala de aula jogos voltados para o sistema de escrita alfabética?








Encaminhamento para os grupos da Unidade I e II: para concluírem as reflexões sobre os projetos desenvolvidos pelas professoras Shalimar e Leila, reúnam-se com seus colegas e planejem um projeto didático, usando as temáticas: “Almanaque” – grupo 3” e “Brincadeiras Populares – grupo 2” levando em consideração o projeto analisado por seu grupo. Para isto o grupo deve pensar sobre:
*Qual será o produto final do projeto?
* Como serão as etapas do projeto?
* Quais atividades de leitura, produção de texto e reflexão sobre o sistema de escrita serão realizados?








Encaminhamento para o grupo 1 - Unidade III – Fascículo 5: para concluírem suas reflexões sobre jogos em sala de aula, reúnam-se em duplas para elaborarem um plano de trabalho que inclua o uso de distintos jogos com objetivo de promover a compreensão do sistema de escrita alfabética e o domínio de suas convenções.para isto as duplas devem:
*Descrever o plano de funcionamento do jogo (objetivo, materiais ou componentes, participantes, finalidades ou meta, regras);
*Justificar seu uso (objetivos e definição do grupo de alunos que deverão se beneficiar mais com o jogo).