I encontro Planejamento e organização da rotina pedagógica na sala de aula

I Encontro de Formação continuada: LETRAMENTO EM PRÁTICA

Data: 14/03/2012

Horário: 08 h às 12h e de 14h às 18h

Locais:

Público alvo: Professores de 2º e 3º ano da rede municipal de Marabá

Formadora:  Mª Joaquina

Temática: Planejamento e organização da rotina pedagógica na sala de aula

Objetivos de Ensino:

·         Refletir sobre o planejamento como instrumento que contribui para aprendizagem, por meio da gestão do tempo, as diferentes formas de organização dos conteúdos e da escolha de atividades que contemple leitura, escrita e letramento.

·         Promover a reflexão sobre a importância da organização do tempo pedagógico com foco nas modalidades organizativas.

Objetivos de Aprendizagem:

·         Reconhecer que  o planejamento intencional do trabalho pedagógico reverte em melhor aproveitamento do tempo, permitindo incluir na rotina as modalidades organizativas.

·         Discutir os conhecimentos e procedimentos para organizar o trabalho pedagógico.

·         Orientar a elaboração de uma rotina de trabalho, considerando as diferentes formas de organização dos conteúdos.

Conteúdos:

Materiais a serem utilizados:

·           Data-show

·           Notebook

·           Papel 40

·           Pincéis

AGENDA DO DIA

MANHÃ

08h00min às 08h20min - Leitura compartilhada: “O prazer de ensinar” Rubem Alves.

Encaminhamento: A formadora fará a leitura do texto: “O prazer de ensinar”, sem pretender fazer análise textual, o propósito desta leitura consiste em compartilhar um texto bem escrito.

08h20min às 09h00min – Apresentação dos professores-cursistas:

Encaminhamento: Deverá ser entregue a cada cursista uma ficha do seu perfil de educador, onde estarão preenchendo para ser socializada a seguir. Cada cursista deverá apresentar-se falando o nome, a escola e o ano em que atua, escolhendo um dos itens da ficha para socializar com o grupo.

09h00min às 09h30min – Apresentação do Programa de Formação

Encaminhamento:

Com auxílio do data-show, a formadora irá apresentar a estrutura e organização do programa de formação Letramento ... , mostrando como serão realizados os encontros presenciais e acompanhamentos, comentando sobre de que modo serão encaminhadas as atividades à distância, e, esclarecendo sobre como se dará a certificação ao final do programa.

09h30min às 10h00min - Instituindo o Contrato Didático.

Encaminhamento: A formadora deverá explicar o significado do contrato didático. Lembrando que o mesmo representa o conjunto de condutas para cursistas e formadoras, regulando o funcionamento do trabalho do grupo e as relações cursista-formadora-conhecimento. Solicitar que os professores em pequenos grupos definam por escrito algumas condutas necessárias à formadora, a eles próprios e entre todos. Propor um painel de discussão a partir do que os pequenos grupos estabeleceram, fazendo complementações se preciso.

10h 00min às 10h 15min - Intervalo

10h 15min às 10h 30min – Apresentação da Unidade

Encaminhamento: A formadora deverá ler os objetivos, apresentando os conteúdos que serão discutidos nesta unidade.

10h 30min às 11h 15min – Chuva de Idéias - Planejamento

Encaminhamento:

A formadora propõe aos cursistas que dê sua opinião sobre questões envolvendo a temática “planejamento”, para tanto estarão respondendo perguntas a serem lançadas ao grupo. Ao final, será apresentada uma entrevista onde um especialista no tema estará respondendo aos questionamentos discutidos.

11h 15min às 12h 00min – Leitura do texto: “Planejamento prévio do trabalho pedagógico”

Encaminhamento: A formadora divide a turma em 06 grupos para leitura dos subtemas indicados do texto: “Planejamento prévio do trabalho pedagógico”, antecipando aos grupos que posteriormente farão a socialização das leituras realizadas, ressaltando pontos relevantes.

TARDE

14h às 14h40min – Socialização da leitura do texto: “Planejamento prévio do trabalho pedagógico”.

Encaminhamento:

A formadora orienta a cada grupo que socialize a leitura feita, levantando os pontos importantes abordados no texto. A socialização deverá respeitar a disposição dos temas apresentados no texto.

14h40min às 15h10min – Análise das rotinas pedagógicas.

Encaminhamento:                                                                         

A formadora divide a turma em trios, orientando a cada trio para sortear qual rotina será analisada pelo grupo que deverá pontuar as alterações necessárias que serão socializadas posteriormente.

15h10min às 15h45min – Socialização das análises das rotinas pedagógicas.

Encaminhamento: Cada grupo deverá apresentar a análise feita. Neste momento a formadora deverá limitar-se a registrar os pontos levantados pelo grupo, retomando questões relevantes na atividade seguinte.

15h45min às 16h00min – Intervalo

16h00min às 16h40min – Elaboração dos critérios para a construção de uma rotina pedagógica adequada.

Encaminhamento

A formadora apresenta uma rotina pedagógica e analisa junto ao grupo aspectos que a torna um bom instrumento de trabalho. Em seguida faz, coletivamente, um levantamento dos critérios necessários para a construção de uma boa rotina pedagógica, devendo anotá-los no quadro ou cartaz, para posterior consulta. Tal levantamento será fruto das contribuições dos cursistas, ficando a formadora responsável pelas devidas complementações.

16h40min às 17h20min – Revisão das rotinas pedagógicas.

Encaminhamento:

Propor que aos professores revisem, individualmente, suas rotinas, realizando as alterações necessárias, tendo como base as análises e discussões anteriores que culminaram na elaboração dos critérios para a construção de uma adequada rotina pedagógica. A finalização desta atividade se fará com a reescrita das rotinas modificadas no quadro de organização das atividades que será entregue.

17h20min às 17h40min – Orientações para a atividade à distância

· Leitura dos textos: “Alfabetização: seis práticas essenciais” e “Ensinar: O quê? Como?”;

· Elaboração de relatório sobre aplicação e uso da rotina pedagógica na prática: as dificuldades e os avanços.

17h40min às 18h00min – Avaliação do encontro.

Bibliografia:

WEISZ, Telma. Programa de formação de professores alfabetizadores. Módulo II
unidade 7-8.

WEISZ, Telma. Uma estratégia para auxiliar a revisão de aspectos discursivos
dos textos produzidos pelos alunos. In. Programa de formação de professores
alfabetizadores. Módulo II unidade 7.