II encontro "Letramento em Ação" Alfabetização: Concepção e Prática

II Encontro de Formação continuada: LETRAMENTO EM PRÁTICA

Data: 12/04/2012

Horário: 08 h às 12h e de 14h às 18h

Locais: E.M.E.F Elinda  Simplício Costa

Público alvo: Professores de 2º e 3º ano da rede municipal de Marabá

Formadora: Mª Joaquina

Temática: ALFABETIZAÇÃO: CONCEPÇÃO E PRÁTICA

Objetivos de Ensino:

·         Estimular os professores a observarem de maneira investigativa as produções escritas de seus alunos, para que encontrem nelas elementos que lhes permitam compreender o momento de aprendizagem de cada um.

·        Possibilitar a reflexão sobre a importância da concepção de ensino aprendizagem que subjaz a prática docente.

·        Promover a discussão sobre o lúdico ou o uso dos jogos para apropriação do sistema de escrita.

Objetivos de Aprendizagem:

·         Evidenciar o quanto a produção dos alunos informa o professor sobre o que eles pensam e o que sabem sobre a escrita

·         Analisar amostras infantis, afim de que reconhecendo os níveis possam propor situações didática que levem as crianças a avançar nas suas hipóteses.   

·         Saber utilizar os jogos em sala de aula, como recurso para a apropriação do sistema de escrita.

Conteúdos:

·         Hipóteses de escrita.

·         Concepção de ensino e de aprendizagem

·         O lúdico na alfabetização

Materiais a serem utilizados:

·           Data-show

·           Notebook

·           Papel 40

·           Pincéis

·           DVD

AGENDA DO DIA

MANHÃ

08h00min às 08h20min - Leitura compartilhada:

Encaminhamento: A formadora fará a leitura do texto: “Poema em linha reta”, sem pretender fazer análise textual, o propósito desta leitura consiste em compartilhar um texto bem escrito.

08h20min às 09h15min– Chuva de ideias

Encaminhamento: Será apresentado para os cursistas vídeo: “capturando o vento”, logo após circulará um vidro contendo alguns questionamentos que deverá ser lido e debatido na turma.

09h15min às 09h35min– Apresentação do texto: Ideias, concepções e teorias que sustentam a prática de qualquer professor, mesmo quando ele não tem consciência delas.

Encaminhamento: Com apoio do data-show, a formadora apresentará os principais pontos abordados no texto, estabelecendo um comparativo entre a concepção de ensino tradicional e a construtivista.

09h35min às 10h10min– Levantamento de conhecimentos prévios

Encaminhamento: A formadora solicitará que individualmente os professores analisem amostras de escrita, a fim de identificarem os níveis de escrita infantis. Nesse momento a formadora não se posiciona, apenas informa que essa atividade será retomada posteriormente.

10h 10min às 10h25min – Intervalo

10h25min às 11h 00min – Leitura do texto: “Ideias infantis sobre a escrita”.

Encaminhamento: A formadora orienta que cada cursista leia o texto: “Ideias infantis sobre a escrita”, anotando no caderno de registro as considerações e dúvidas a serem levantados no grupo.

11h 00min às 12h00min– Retomada da análise das amostras de escrita infantis.

Encaminhamento:

A formadora com o apoio do data-show, propõe ao grupo que apresentem o resultado das análises feitas, esclarecendo dúvidas e fazendo as devidas considerações a fim de ampliar os conhecimentos sobre as hipóteses de escrita.

TARDE

14h às 14h50min– Apresentação da sequência didática: parlendas.

Encaminhamento: A formadora apresenta a sequência didática: parlendas, focando o planejamento de uma das atividades a ser desenvolvida, evidenciando os agrupamentos e a adequação da proposta, objetivos e outros.

14h50min às 15h10min– Leitura da entrevista: “A importância do jogo na aprendizagem.”

Encaminhamento:

Antes de realizar a leitura, a formadora faz um levantamento sobre a prática do uso do lúdico na alfabetização. A seguir, orienta a leitura coletiva da entrevista, fazendo as considerações necessárias e socializando informações.

15h10min às 15h30min – Exibição de trecho do vídeo: O lúdico na sala de aula.

Encaminhamento:                                                                         

A formadora providencia a exibição do vídeo, realizando pausas necessárias.

15h30min às 15h45min – Intervalo

15h45min às 17h20min Apresentação e confecção do jogo: “a corrida das palavras”.

Encaminhamento: A formadora apresenta os materiais usados no jogo: a corrida das palavras, e orienta aos professores que, agrupados por escola, confeccionem um material semelhante. Aqueles que já conhecem e possuem o citado jogo, receberá a proposta para construção de outro jogo.

17h20min às 17h40min – Orientações para a atividade à distância

· Aplicação dos jogos e das atividades da sequência em sala de aula, planejados durante o encontro de formação. Tal aplicação será socializada no próximo encontro.

· Leitura dos textos: “A aprendizagem nunca termina” e “Interação”, com o objetivo de aprofundar os conhecimentos sobre os temas abordados na formação presencial.

17h40min às 18h00min – Avaliação do encontro.

Bibliografia:

WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo, Ática, 1999.

CURTO, Maruny Lluis. Escrever e Ler. Como as crianças aprendem e como o professor pode ensiná-las a escrever e a ler. Maribel Ministral Morillo e Manuel Miralles Teixidó; Trad. Ernani Rosa – Porto Alegre: Artmed Ed 2000.

REVISTA NOVA ESCOLA, Alfabetização. Edição Especial nº 22, março de 2009.

REVISTA NOVA ESCOLA, ano XXV. Nº 237, novembro de 2010.

PRO LETRAMENTO DE LINGUAGEM, Fascículo 05. O lúdico na sala de aula. Ministério da Educação. Brasília, 2008.