Relarório do III encontro " : Questões sobre avaliação."

RELATÓRIO DO 3ª ENCONTRO/ REVEZAMENTO DO PRÓ LETRAMENTO DE ALFABETIZAÇÃO E LINGUAGEM EM MARABÁ-PA.
Formadoras: MARIA JOAQUINA SOUSA, JACIELLE SANTOS, KÊNIA CRISTINA MONTEIRO, TACIANA ARAÚJO
Data: 25.02.2011
Local: E.M.E.F. AUGUSTO BASTOS MORBACH
Publico Alvo: PROFESSORES E COORDENADORES PEDAGÓGICOS DE 1º AO 5º ANO DA REDE MUNICIPAL.
CH: 8 HORAS
Tema: Capacidades Linguísticas da alfabetização e Alfabetização e Letramento: Questões sobre avaliação.

O terceiro Encontro do Revezamento de Alfabetização e Linguagem do Pró-Letramento aconteceu no dia vinte e cinco de fevereiro deste corrente ano, no Pólo Nova Marabá na escola Augusto Bastos Morbach.
O encontro tinha como temática no período da manhã a retomada dos 5 Eixos que tratam das Capacidades Linguísticas da alfabetização referente ao 1º Fascículo, que em virtude de ser um assunto extenso e muito relevante não foi possível concluí-lo apenas no 1º Encontro. Ainda nesse dia no período da tarde, trabalhamos com o segundo Fascículo cujo tema era: Alfabetização e Letramento: Questões sobre avaliação.
O encontro foi iniciado com uma leitura compartilhada, e logo depois abrimos espaço para a socialização das sequências didáticas que foram planejadas no encontro anterior e aplicadas em sala de aula. Percebemos que todos realizaram a atividade e diante dos relatos dos professores saíram muitas atividades relevantes e inovadoras em relação ao processo de ensino e aprendizagem; os professores estavam muito entusiasmados para socializarem e infelizmente nem todos puderam expor, devido não termos tempo suficiente na pauta para uma socialização mais demorada. No entanto, já pensamos em estratégias para que o coordenador pedagógico esteja organizando a socialização das escolas dentro de um templo previsto na pauta.
Após a socialização dividimos a turma em cinco grupos para que fizessem a leitura do Eixo indicado para cada grupo e analizassem um banco de atividades identificando as capacidades e habilidades referente a cada Eixo.
Os professores demoraram um pouco para concluir a atividade proposta, no entanto todos conseguiram realizar a atividade deixando uma hora ou outra uma capacidade a ser contemplada, e no momento da socialização fizemos as intervenções e adequações necessárias. Após a socialização apresentamos em slides uma síntese dos 5 eixos referentes às capacidades linguísticas de alfabetização; onde esclarecemos algumas supostas dúvidas que surgiram no momento em que estavam nos grupos.
No período da tarde introduzimos a temática avaliação apresentando a leitura do livro “A escola de vidro” de Ruth Rocha.
Após a leitura fizemos um levantamento dos instrumentos de avaliação utilizados nas escolas, onde foram relatados; cadernos de registros, provas, diagnósticos, fichas descritivas, relatórios, etc.
Em seguida os cursistas foram encaminhados a fazerem a leitura individual do fascículo 2 das páginas 07 à 10 , os quais seriam a atividade presencial do dia, a fim de responderem aos seguintes questionamentos:
• Em sua opinião qual concepção de avaliação subjaz a proposta do Pró-Letramento?
• Até que ponto os instrumentos de avaliação utilizados por você permitem observar os progressos realizados pelos alunos em relação à aprendizagem? Dê exemplo?
• Até que ponto os instrumentos de avaliação utilizados por você permitem observar os progressos realizados pelos alunos em relação à aprendizagem? Dê exemplos.
• Na concepção de avaliação duas funções ou ações avaliativos são inseparáveis e distintos. Comente sobre cada uma.
• Há proposição de conselho em sua escola? Quais são os segmentos da comunidade escolar nestes conselhos? As progressões e dificuldades dos alunos são objetos de reflexão nessas instâncias?
Mais uma vez os professores levaram muito tempo para concluir a atividade, surgiram algumas dúvidas e a medida que as dúvidas iam surgindo fazíamos as intervenções necessárias.
Concluída a atividade, apresentamos os slides dos instrumentos de avaliação propostos no Programa do Pró-Letramento, a fim de aprofundar e sistematizar melhor a temática sobre avaliação, e que já fazem parte da rotina escolar da maioria de nossas escolas.
Como a temática era avaliação aproveitamos a oportunidade para falar de um dos nossos instrumentos de avaliação do Programa que é a constituição do Portfólio onde juntos estabelecemos os elementos constitutivos que devem compor o material, tendo como base o texto da Professora McC Maria Susley Pereira.
Em seguida fizemos o encaminhamento da atividade à distância, onde os cursistas terão que passar os registros do diagnóstico inicial de seus alunos para a ficha modelo da p.17 do fascículo II, através da qual permite fazer uma analise de como se encontra a turma.
Após todas as recomendações, entregamos a avaliação do Encontro, onde os cursistas fariam sua avaliação em relação ao dia de estudo.
Nada mais havendo o Encontro foi encerrado ás 18hs.